个性化教育，全方位成长——上海新东方优能个性化树立个性化新标准

/朝闻通/从入学到现今，您的孩子碰到过几个记忆犹新的老师，有多少个老师曾对您孩子的成长起到过巨大的影响，也许有的老师给了孩子丰富的知识，有的老师给了孩子学习的方法，这些老师都很优秀，但是在个性化辅导市场的众说纷纭的今天，究竟怎样的个性化才能给孩子真正的提高呢？

个性化的老师是最适合的老师

“没有最好，只有最适合。”上海新东方优能中学个性化学员程逸伦同学是一个思维非常活跃的高三男生，数学成绩135分以上，但好强的他希望通过在新东方优能个性化的学习让成绩接近满分。所以“仗着”优异的成绩，他上课时喜欢打断老师，挑战老师的权威；学习有些浮躁，对某一个知识点如果觉得懂了就不愿意再深入学习下去。根据他的情况，学习中心为他挑选了一位专业功底非常扎实，讲课风格幽默风趣的老师。刚刚开始的时候，老师和他各占一面黑板做同一道难题，比赛做题速度和做题方法，树立了教师的权威同时也给了小伦深入学习的动力；之后老师每讲完一个知识点便让小伦用这个知识点自己出题，在出题的过程中，老师就会及时发现他知识点掌握不扎实的地方，不断夯实。程同学很快就喜欢上了老师，成绩随之也有了很大的进步。

其实，对个性化教学来说，好的老师并不一定是非常优秀、口若悬河的名师，而是适合学生性格和学习风格的老师。个性化教育的关键点包括教学方法的个性化、教学内容的个性化以及教学组织模式的个性化。其中，教学而方法的个性化是个性化教学的核心部分。

优能中学个性化将一方面将学生在学校学习的表面特征分为聪明浮躁型、被动接受型、苦学无效型、厌学自弃型等多种类型，针对不同类型的学生制定不同的时间管理手册；另一方面，每个来个性化的学生将接受新东方最先进的智能测评，依据来自西方的多元智能理论，每个人都拥有不同的智能优势组合，主要由数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、等八项构成。优能个性化在大量的教学实践中，根据每一项智能的不同，分别总结了50多种不同的教学方法适用于千差万别的学生，在教学过程中不仅考虑智能优势的发挥，还适当规避劣势智能的影响，如审题动觉智能较为突出，但是数学逻辑智能发展稍弱的学生，教师在教学过程中就会采用动作强化教学法，教师用比较大的身体语言向学生介绍说明概念，但是避免机械的推理和复杂的计算。这样的个性化老师和个性化教学才是学生真正的需要。

个性化的课堂是高效的课堂

有很多家长反映，为什么我的孩子上课总是不能很专注，为什么课堂上讲过的孩子回家就忘了。这是因为第一，课堂枯燥无趣，不能吸引学生的注意，第二，教师的授课内容中缺乏有效的解题技巧和方法。

个性化的老师，不仅仅应该提高学习兴趣，更能准确的把握考点，有效控制课堂的每一分钟。每一位新东方优能个性化教师，都会把“绝望中需找希望”的新东方精神带入课堂，教师会在教室突然停电后依然用嘶哑的嗓子借着烛光继续上课；在学生困惑时用励志的故事催人向上；在学生劳累时用嘹亮的歌声鼓舞人心；让学生在艰辛的学习中体验追求梦想的快乐，从根本上激发学生学习的动力。同时优能中学个性化各学科们的教师都长期致力于初高中的教学研究，紧跟中高考改革方向，有着深厚的知识累积和丰富的教学经验，对每一个知识点都准确独到，在有限的时间内，迅速找到学生知识链条上的薄弱环节，精准地查漏补缺，有效扫除知识链条上的盲区，并配合各种题型进行反复练习，最终达到举一反三的效果。在这样的课堂上，每一分钟都是高效和愉悦的。

新东方优能中学个性化学员郭恬素是一个成绩非常优异，特别乖的高三女生，她的目标很明确，就是要考上清华大学，语文是她稍微弱一点的科目，语文老师在了解了她的学习情况之后，为她量身定制了一套个性化的辅导计划，每一堂课都紧抓效率，传授简明高效的解题技法，郭同学觉得受益匪浅，以前她无从着手的语文难题，也像其他科目一样迎刃而解了，最终以优异的成绩考取了理想的清华大学。

新东方教育科技集团董事长兼首席执行官俞敏洪老师表示，中学教育是人生的重要阶段，新东方作为专注于教育的机构，拥有优秀的师资团队和教研体系， “优能中学个性化教育”也将本着提高成绩、励志教育、设计未来得教育宗旨，真正帮助新东方的学员。

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